小学英语看图说话的操作方式及运用

yabo亚博88  惠敏   2019-05-08 16:04:58

小学英语是基础,养成良好的英语口语运用可以提升小孩英语知识,让小朋友们拥有扎实的英语知识是关键!以下是看图说话操作的方式和运用,各位老师可以借鉴哦!

  小学英语看图说话的操作方式及运用

  1、创设情景,进行表演性看图说话

  小学生注意力不稳定,因此如果一堂课围绕几幅呆板的图进行讨论,学生很快就会失去兴趣。此时教师再创设一个与图片类似的情景,配上音乐和道具,学生又可以活跃起来。比如教学人教版小学课本第二册Lesson 23时,先呈现一幅动物园的图让学生描述,然后在教室的前、后、左、右四面墙上都贴上动物的图片让学生边看图边进行对话。学生很自然地运用到了“Hi. Let’s go to the zoo. What’s this / that? Can you spell it, please? Can you see a tiger over there? Let’s go and see? Good bye!”等语言。学生在自然的语言环境中得到更多的锻炼,将所学知识直接运用于交际活动中,促进语言知识的迅速转化。

  2、教师设疑让学生进行复述式看图说话

  看图说话时,教师可以设计一些疑点启发学生思维,引导学生复述小故事或者小对话。教师用自己的一勺水,引出了学生的一桶水,以至无穷之水。

  3、 发挥学生的想象,进行拓展性看图说话

  在看图说话时,教师可以不规定形式,让学生自由发挥。例如教师可以只提供一个开头:----What can I do for you? ----I’d like some cakes.学生已经有了一定的语言基础,因此可以两人一组,充分发挥想象力把对话拓展开来。这种练习把学生从书本上引导到生活中来,实现了从知识向技能的转化。

  4、通过猜谜进行创造性看图说话

  英语教学中适当运用谜语,既能使课堂生动活泼,又可以提高教学效果。例如,教授身体部位时,教师可以出谜语,让学生边看人体部位图边猜迷。如:I have a good friend. It has no head and no arms. It has four legs and a back, but it can’t walk. What is it? 在教师的解释和暗示下,学生很快猜到了“chair”。然后教师再给出“bed”,“table”,“egg”,“doll”等图,让学生自编谜语,进一步激发了学生的学习兴趣,巩固了教学效果。

  小学英语看图说话辅导

  关于复赛小学组“看图说话”环节的攻略

  一. 比赛程序

  1. 完成自我介绍和英语讲述环节后,从评委面前的五张图片中随机抽取一张;

  2. 30秒准备时间;

  3. 根据图片内容进行描述,并结合自身情况进行适当发挥;

  (如不能独立描述,则按图片内容回答评委提问)

  4. 结束,向评委致谢;

  5. 离开考场。

  二. 评分标准

  “看图说话”部分满分50分:

  ※ 对图片上的内容进行全面、正确的描述,35分;

  ※ 结合图片内容和自身经历,能谈及更多的内容,并抒发自己的感想,15分。

  注: 如不能独立对图片进行描述,但能回答评委针对图片内容进行的提问, 20分。

  三. “看图说话”内容说明

  总的来说,大部分图都包括角色(人物,动物,物品等),场景和角色行为几个因素,按语文上的说法也可以称之为时间,地点,人物,事件几个要素。

  选手应当首先从以下这几个方面来观察一幅图:

  角色

  1. 图片中有(些)什么?——人物,动物,食物,生活用品,家具,…

  2. 这些事物的特征?——数量,颜色,服饰,形状,位置,…

  角色行为

  5. 这些人或物在做什么?——发挥自己的想象力

  6. 行为的结果和影响怎样?——好,不好,(不)可爱,(不)快乐,(不)累,

  场景

  3. 在什么地方?——海滩,公园,房间内,操场,教室,医院,商场…

  4. 场景中所呈现的天气,时间怎样?——晴,阴,雨,雪,冷,热,早晨,

  中午,下午,晚上

  但是根据年级的不同,在各个因素设置上难易度不同,要求也不一样。下面我们分年级段按照例图进行讲解:

  前言

  口语本身不需要很严谨的语法结构和逻辑关系,大多是一些简单句的罗列。但是,作为网上的书面辅导,以下所写的范文例句还是不得不比较书面化,选手们看着也许会觉得比较难。我们的建议是:只抓思路和方法,不要过于关注语法和句式。

  一年级:如图

  图片上有什么?

  鸟 bird (表述公母对一年级选手而言过难,可以用自己会的boy, girl 表示)

  特征是什么?

  数量:2只 two birds

  颜色:1只红色 one red bird (one bird is red)

  1只蓝色 one blue bird (one bird is blue) 很漂亮 very beautiful

  服饰:绿色的蝴蝶结 green bowknot (这个词可能有些难)

  位置:站在树上 stand in a tree

  行为,它们在做什么?(这个可以有很多种设想)

  1. 他们站在树上,谈恋爱。 They stand on the tree. They love each other.

  2. 他们在亲吻,他们相爱了。They are kissing. They love each other.

  3. 他们在谈论… … 。(编一段对话)

  The blue bird says:“ My dear, I love you.”

  The red bird says:“ I love you too.”

  等等。选手们可能会有更丰富的想象。

  行为的结果怎样呢?

  他们很幸福 They are very happy

  场景描述

  这幅例图没有直接的场景,可以不描述。

  但是为了得高分,可以设想一些简单的场景信息,加以叙述

  比如:天气sunny and warm ,时间 Saturday morning

  综上所述,我们可以这样描述这幅图(仅供参考,非唯一标准答案)

  On Saturday morning,it’s sunny and warm. There are two beautiful birds standing on a tree. One bird is blue. He is a boy. One bird is red. She is a girl. She wears a green bowknot.

  The blue bird says:” Oh my dear, I love you very much.”

  The red bird says:” I love you too.”

  They are very happy!

  但是,这样的描述只占了分值的70%(35分),要想得到更高的分数,我们需要说得更多,需要联系自身的经历,超越图片本身。

  比如:1. 你曾经去动物园观赏过鸟的经历

  2. 你曾经养过鸟的故事

  3. 你喜欢鸟,想养一只小鸟的设想

  以下以第一种情况为例叙述(仅供参考,非标准答案)

  1. Last Sunday, Mom and I went to the zoo. I saw a lot of colorful birds there,.They were red, yellow, brown, black, blue and green… And the birds’ voice was very nice; they could sing very beautiful songs. I fed them with bread, I like birds.

  上星期天,我和妈妈去动物园,我在那里看到了各种各样的鸟儿,它们五彩缤纷:有红色的,有黄色的,有棕色的,有黑色的,还有蓝色和绿色的…,鸟儿的声音很动听,它们能唱出美丽的歌曲。我用面包喂它们。我喜欢小鸟。

  辅导老师要注意以下几个知识重点:

  1.“There be …”句型 表示“有… …”

  2. 名词单复数

  3. 主谓一致:单复数一致,人称一致;

  4. 动词时态,描述图片内容可用现在进行时,一般现在时

  扩展陈述可用一般过去时,一般将来时

  5. 方位介词,in,on, under,by,in front of,behind, beside,next to,……

  总结一下:一年级“看图说话”不设场景或只有简单场景,着重于对角色特征和角色行为的描述。

  二年级,如图:

  相对一年级的图,二年级的图中角色身处一个场景,因此在描述时就要加入比较复杂的场景因素。

  图片上有什么?

  狮子 lion

  特征是什么?

  数量:1只 one lion

  颜色:棕色 brown

  服饰:蓝色的太阳镜 blue sunglasses 很酷 very cool

  位置:躺在沙滩椅上 lie on the beach-chair

  行为,它在做什么?(这个可以有很多种设想)

  它躺在沙滩椅上晒日光浴 He(拟人化) is lying on the beach-chair and having a sunbath.

  它在想晚餐吃什么?He is thinking:“What’s for dinner?

  选手们可能会有更丰富的想象。

  行为的结果怎样呢?

  他很舒服,很惬意 He feels pleased and comfortable

  场景描述

  假设为夏天的下午one afternoon in summer 天气晴朗,炎热 It’s sunny and hot

  蓝天 blue sky 白云 white clouds 海滩 beach (seashore)

  几棵绿色的棕榈树 some green palm trees

  粉红色的沙滩椅 pink beach chair

  综上所述,我们可以这样描述这幅图(仅供参考,非唯一标准答案)

  One afternoon in summer, it’s sunny and very hot. White clouds fly in the blue sky, There are some green palm trees on the beach. Under the trees,a lion lies on a pink beach chair. He is having a sunbath. The lion wears blue sun-glasses—it’s so cool! He feels pleased and comfortable. He is thinking now:“What am I going to have for dinner?beef or pork?”

  但是,这样的描述只占了分值的70%(35分),要想得到更高的分数,我们需要说得更多,需要联系自身的经历,超越图片本身。

  比如:1. 你曾经去海滩旅游的经历

  2. 谈论狮子

  3. 你准备和妈妈去海滨度假的计划

  以下以第三种情况为例叙述(仅供参考,非标准答案)

  From the picture,I can see the seashore is a very beautiful and interesting place, I think Mom will take me to Qingdao this summer. It’s a city near the sea, so I can play on the beach then. I am going to swim in the sea, collect seashells, make sand castles and have sunbath like the lion. Haha , is it very interesting?

  从图上我看到海滨沙滩是一个很美丽很有趣的地方,我想今年暑假妈妈会带我去青岛,这是一个海边的城市,所以我到那时就可以在沙滩上玩了,我要在海里游泳,捡贝壳,垒沙堡,还可以像狮子那样晒日光浴,哈哈,肯定会很有趣。

  辅导老师同样要注意以下几个知识重点:

  1.“There be …”句型 表示“有… …”

  2. 名词单复数

  3. 主谓一致:单复数一致,人称一致;

  4. 动词时态,描述图片内容可用现在进行时,一般现在时

  扩展陈述可用一般过去时,一般将来时

  1. 方位介词,in,on, under,by,in front of,behind, beside,next to,……

  总结一下:

  二年级“看图说话”中角色相对单一一些,但是引入了比较复杂的场景。

  三年级,如图:

  三年级的“看图说话”角色有所增加,由此带来的角色行为也就多了,且图中的角色行为、动作比二年级难一些。场景多样,涉及的物品也较多。

  图片上有什么?

  男孩 boy 女孩 girl 描述人物时可以给他们起个名字以方便接下来叙述

  Sam & Lucy

  特征是什么?

  数量:1个男孩 a boy 一个女孩 a girl

  服饰:女孩穿着粉红色的连衣裙和鞋 wears a pink dress and pink shoes

  棕色长头发 long brown hair

  男孩穿着蓝色的T恤和裤子 wears blue t-shirt and pants

  黑色短头发 short black hair

  位置:坐在地板上 sit on the floor

  行为,它在做什么?(这个可以有很多种设想)

  他们在看一本魔法书 They are reading a magic book.

  他们在谈论 Sam says:“ Oh my God,look,the book is shining!”

  Lucy says: “Yes, It’s shining, what did you do, Sam?”

  Sam says: “I don’t know. I did nothing.”

  Lucy says: “How amazing!”

  选手们可能会有更丰富的想象。

  行为的结果怎样呢?

  他们很惊讶,很开心 They are very surprised but very happy.

  场景描述

  图书馆室内 in the library

  室内不能看出天气和时间,但是可以假设

  假设为夏天的下午 one afternoon in the summer

  书架上有各种各样的书 There are many different kinds of books on the shelf.

  Math books,music books,story books ,picture books and magic books.

  综上所述,我们可以这样描述这幅图(仅供参考,非唯一标准答案)

  One afternoon in summer, there is a boy and a girl in the library. they are sitting on the floor. The girl is very lovely. She has long brown hair. She is wearing a pink dress and pink shoes, and her name is Lucy. The boy’s name is Sam, He is wearing a blue t-shirt and blue pants, and he has short black hair. There are many different kinds of books on the shelf: Math books,music books, story books ,picture books and magic books. Sam and Lucy are reading a magic book.

  Sam says:“ Oh my God,look,the book is shining!”

  Lucy says: “Yes, It’s shining, what did you do, Sam?”

  Sam says: “I don’t know. I didn’t do anything.”

  Lucy says: “How amazing!”

  They are very surprised about this.

  但是,这样的描述只占了分值的70%(35分),要想得到更高的分数,我们需要说得更多,需要联系自身的经历,超越图片本身。

  比如:1. 曾在图书馆阅读的经历

  2. 看过的一本书

  3. 对魔法的兴趣

  以下以第三种情况为例叙述(仅供参考,非标准答案)

  I am very interested in Magic too. I like to read <>. The books show us a wonderful magic world, Harry and his classmates study the magic in the school, there are many interesting stories. I like Harry, I like magic, and I am studying magic now. Maybe one day I will show you.

  我对魔法也很感兴趣,我喜欢看《哈利·波特》,这本书向我们展示了一个神奇的魔法世界,哈利和他的同学们在学校里学习魔法,有很多趣事。我喜欢哈利,我喜欢魔术,我现在也在学习魔术,也许有一天我会秀给你看。

  辅导老师同样要注意以下几个知识重点:

  1.“There be …”句型 表示“有… …”

  2. 名词单复数

  3. 主谓一致:单复数一致,人称一致;

  4. 动词时态,描述图片内容可用现在进行时,一般现在时

  扩展陈述可用一般过去时,一般将来时

  1. 方位介词,in,on, under,by,in front of,behind, beside,next to,……

  四,五年级,如图:

  四年级和五年级的“看图说话”涵盖角色,场景,角色行为各个方面,角色一般都在三个或三个以上,场景也更加复杂。

  图片上有什么?

  孩子们 children 男孩 boy 女孩?girl?(性别不明显,自己假定)

  假定全是男孩 Jim Peter Robert

  特征是什么?

  数量:3个男孩 three boys

  服饰: 红色T恤 red t-shirt 7号 number 7 23号 number 23

  蓝色短裤 blue shorts

  黄色长头发 long yellow hair 棕色长头发 long brown hair

  白色T恤 white T-shirt 黑短裤 black shorts

  棕色短发 short brown hair

  位置:在操场上 on the playground

  行为,它在做什么?(这个可以有很多种设想)

  他们在踢足球 They are playing football

  Jim kicked the ball, Robert ran to stop him, but he missed,fortunately, Peter caught the ball at last

  选手们可能会有更丰富的想象。

  行为的结果怎样呢?

  他们很开心 They are very happy

  场景描述

  学校里,操场上 on the playground in the school

  夏天的下午 one summer afternoon

  天气晴朗 It’s sunny 白云天上飘 White clouds float in the sky

  操场边有花有树There are many beautiful flowers and tall trees around the playground

  综上所述,我们可以这样描述这幅图(仅供参考,非唯一标准答案)

  One afternoon in summer, it’s sunny, white clouds float in the sky. Three boys are playing football on the playground; there are many beautiful flowers and tall trees around the playground. One boy has long yellow hair,he wears red T-shirt with Number 7 and blue shorts, his name is Robert,another boy who wears red T-shirt with Number 23 is Peter,he has long brown hair,the boy who wears white T-shirt and black shorts is Jim,he has short brown hair.

  Jim kicks the ball towards the goal,Robert runs to stop him,but it is too late,fortunately,Peter catches the ball.

  They are very happy.

  但是,这样的描述只占了分值的70%(35分),要想得到更高的分数,我们需要说得更多,需要联系自身的经历,超越图片本身。

  比如:1. 我所喜欢的体育运动

  2. 某次踢足球的经历

  以下以第一种情况为例叙述(仅供参考,非标准答案)

  I like football,but I am not good at it. I can play basketball very well because I am tall and I can jump so high. I have a team. There are 4 boys in the team. They are Tom,Steven,Chris and I. Tom is…(特征,特点),Steven is…, Chris is….We are good friends. We always play basketball together after class. Last week, we won a very important basketball match in my school. We were very happy and proud of it.

  我喜欢足球,但是我踢得不好,我篮球打的非常不错,我个子很高,跳得也高,所以我打篮球。我有一个球队,我们有4个人,Tom,Steven,Chris 和我,Tom… …

  Steven … ….我们是好朋友,每天放学后我们几乎都在一起打篮球。上周我们在校内赢得了一场重要比赛的胜利,我们为此感到高兴和骄傲。

  辅导老师同样要注意以下几个知识重点:

  1.“There be …”句型 表示“有… …”

  2. 名词单复数

  3. 主谓一致:单复数一致,人称一致;

  4. 动词时态,描述图片内容可用现在进行时,一般现在时

  扩展陈述可用一般过去时,一般将来时

  1. 方位介词,in,on, under,by,in front of,behind, beside,next to,……

  六年级,如图:

  六年级看图说话为连环画形式,在对整个故事情节中的角色,场景和角色行为进行识别和描述基础上,更要注重对故事情节的构思和陈述。

  因为是连环画,其时间,空间,人物角色,行为动作都是在变化的

  也就是说,它有不止一个的时间,地点,人物和事件要素。

  另外,我们要发挥想象,构思人物语言和心理活动等没有在图上直接显现的内容。

  角色:

  父亲和儿子 father son 起个名字以便于描述 Tom and his father Mr. Smith

  角色特征:

  父亲高大强壮 tall and strong

  儿子瘦小 thin and short

  行为,做了些什么?

  儿子向父亲借了一本书 borrow a book from his father

  儿子又向父亲借了三本书 borrow three more books

  儿子站在书上摘樱桃 the son stood on the books to pick cherries from the tree

  角色心理活动

  父亲为孩子借书感到很高兴 father felt very happy, because he thought the son liked reading

  父亲为儿子很快再次来借书感到奇怪 father felt strange,Why the son borrowed so many books?“Can he read all the books at the same time?

  真相大白 father felt surprised and a little bit disappointed.

  场景

  时间 one day

  房间内 in the room

  书架上有很多书,厚厚的书 There are many books on the shelf,these books are very thick

  院子里有一棵樱桃树

  There is a cherry tree in the yard.

  注意:讲故事的话,一般用过去时态

  综上所述,我们可以这样描述这幅图(仅供参考,非唯一标准答案)

  I have a friend, his name is Tom, He is thin and short, and he doesn’t like studying and reading. His father, Mr. Smith who is tall and strong is a doctor. There are many interesting books in their home, But Tom never reads them.

  One day, Mr. Smith was smoking in the reading room, Tom came in and asked: “Dad, May I borrow a book?” Mr. Smith was very surprised, but he was very glad that Tom wanted to read, He took an interesting story book from the shelf and gave it to Tom, Tom said: “No, Dad, May I have that thick one on the shelf, Mr. Smith felt strange but he didn’t say anything, he gave Tom the thick book

  5 minutes later, Tom came in and asked for more thick books, Mr. Smith was puzzled but he gave 3 more books to Tom.

  Tom didn’t come back again, Mr. Smith thought: “Tom has grown up, he likes reading now; He can read so many thick books. I am proud of him.

  He decided to go out to see what Tom was doing.

  He went to the yard,To his surprise, Tom wasn’t reading the books. He was standing on the books to pick cherries from the tree!

  Mr. Smith felt surprised and a little bit disappointed.

  这样下来,就是一篇很有趣的故事。

  如果你有进一步的能力并且意犹未尽,可以把自己身边发生经历过的此类事情也说一说,争取更高的得分。

  六年级的看图说话,希望选手立足以上说图能力的练习,当这方面能力达到一定水平时,联想描述将手到擒来。

  最后,给选手们交代一下关于“说话”过程中如很衡量和评判语法。

  语法在语言学习中的重要性是不言而喻的,但是口语中,不应过分关注语法的严谨性,否则将固步自封,语不能语,语不成语了。所以在口语大赛中,我们的评分点更多的关注的是选手叙述的量和整体逻辑性,对语法不过于苛刻。

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